Speciale leerlingbegeleiding

Onder speciale leerlingbegeleiding verstaan we alle vormen van begeleiding die gegeven wordt in nauw overleg met interne of externe experts op bepaalde gebieden van leer-, gedrags- en sociaal-emotionele problemen. Hieronder geven we weer wat onze school aan expertise heeft opgebouwd in de loop van de jaren.

ZorgAdviesTeam (ZAT)
Het ZAT geeft advies en begeleiding aan die leerlingen die meer nodig hebben dan de mentor en het team kan bieden. De hulpvraag van de leerlingen en van het team staat hierbij centraal.
Het ZAT richt zich op begeleiding op zowel het gebied van leren als van leven.
Het is de 'springplank' naar het tweede niveau van zorg. Voor het kunnen verwijzen naar externe instellingen, het aanvragen van zorgindicaties, de indicering van leerlingen, de verwijzing naar de Rebound, speelt het ZAT een grote rol. De docenten van de Jacobus Fruytier die lid zijn van het ZAT zijn tevens vertrouwenspersoon voor een afdeling of locatie. Ze kunnen rechtstreeks door ouders benaderd worden. Ook kan het gebeuren dat een mentor of teamleider een lid van het ZAT om advies of leerling-gesprekken vraagt. Behalve JF-docenten kent het ZAT ook externe experts, zoals een medewerker van Bureau Jeugdzorg, een leerplichtambtenaar, een orthopedagoog en een jeugdarts.

Vertrouwenspersoon (VP)
De vertrouwenspersoon van een locatie of afdeling is een docent die teams, teamleiders en mentoren adviseert wanneer de reguliere begeleiding van een leerling niet leidt tot het gewenste resultaat. Ook is de VP-er degene die in gesprek gaat met leerlingen bij ingrijpender sociaal-emotionele of gezinsproblemen. Hij of zij maakt deel uit van het ZorgAdviesTeam en vormt vaak de brug tussen het team en de externe hulpverlening. De vertrouwenspersoon is rechtstreeks te benaderen voor docenten, mentoren, teamleiders, leerlingen en ouders.

Sociale Vaardigheidstraining (SOVA)
De Sociale Vaardigheidstraining is bedoeld voor de teruggetrokken en voor de drukke dominant aanwezige leerling die moeite heeft zich in het sociale verkeer adequaat te gedragen. De trainers zijn professioneel geschoolde docenten die een vraagbaak zijn voor docenten op het terrein van sociale vaardigheiden en hen daarin kunnen ondersteunen.
De trainingen van een groep leerlingen (maximaal 8-10) zijn vooral preventief bedoeld.
Leerlingen worden aangemeld doormiddel van een signalering die door de mentoren wordt uitgevoerd.
Een leerling dient gemotiveerd  te zijn om aan de training deel te nemen. Vooraf wordt een intakegesprek gehouden met de leerling en een telefoongesprek met de ouders door één van de trainers. Ook wordt er een voorlichtingsavond voor de ouders en de leerlingen georganiseerd samen met de leerlingen en hun ouders die zijn geselecteerd om een SoVatraining te gaan volgen.
De training bestaat uit 1 kennismakingsgesprek en 10 bijeenkomsten van een uur. Ook is er een terugkombijeenkomst. De training wordt gegeven in groepjes van maximaal 10 leerlingen. Er wordt met de ouders en de leerling een contract afgesloten. 

Faalangstreductietraining (FRT)
Deze training is bedoeld voor die leerlingen die significant gehinderd worden door een vorm van faalangst. Deze negatieve faalangst zorgt ervoor dat leerlingen minder presteren dan je op grond van hun cognitieve vaardigheden zou verwachten. Er zijn meerdere vormen van faalangst. Niet elke vorm is geschikt om in groepen te trainen.
Alle tweede klas leerlingen worden getest op faalangst. De uitslag geeft ons inzicht in wat de belemmerende factoren kunnen zijn. Vooraf wordt een intakegesprek gehouden met de leerling en een telefoongesprek met  de ouders door één van de trainers. Ook wordt er een voorlichtingsavond voor de ouders en de leerlingen georganiseerd samen met de leerlingen en hun ouders die zijn geselecteerd om een Sociale Vaardigheidstraining te gaan volgen.
De training bestaat uit 1 kennismakingsgesprek en 10 bijeenkomsten van een uur. Ook is er een terugkombijeenkomst.
De training wordt gegeven in groepjes van maximaal 10 leerlingen. Er wordt met de ouders en de leerling een contract afgesloten.

Examenvreesreductietraining
Het doel van deze training is om de leerling goed voor te bereiden op het examen zodat het de examenperiode met minder spanning tegemoet kan treden. Tijdens deze training leren de leerlingen door middel van oefeningen en gesprekken om te gaan met negatieve spanningen zoals stress en is er aandacht voor studieorganisatie en -planning. In de training leren leerlingen die last hebben van examenvrees hun belemmerende angstgedachten om te vormen tot helpende gedachten.
De training bestaat uit 1 kennismakingsgesprek en 3 bijeenkomsten van anderhalf uur. De training wordt gegeven in groepjes van maximaal 10 leerlingen. Er wordt met de ouders en de leerling een contract afgesloten.

Remedial Teaching (RT)
RT wordt door speciaal opgeleide docenten gegeven aan leerlingen met grote achterstanden op het gebied van rekenen, begrijpend lezen of spelling. Aan het begin van de eerste klas wordt een aantal testen afgenomen waardoor we zicht krijgen op de achterstanden van leerlingen bij deze onderdelen. De RT-er werkt in een aantal bijeenkomsten met individuele leerlingen of kleine groepen aan het verhelpen van deze achterstanden. Daarnaast geeft de RT-er de nodige informatie en ondersteuning aan de vakdocenten.

Dyslexie
Onze school werkt volgens het landelijke protocol Dyslexie in het Voortgezet onderwijs voor wat betreft de vaststelling en beoordeling. Leerlingen met dyslexie of vermoeden van dyslexie kunnen via een onderzoeksprocedure een diagnose krijgen van dyslexie. De school werkt daarin samen met Driestar Educatief. Aan de diagnosticeren zijn kosten verbonden. Een gedeelte daarvan wordt door de school bekostigd. Doorgaans heeft signalering en diagnosticeren al op de basisschool plaatsgehad. Leerlingen met dyslexie krijgen extra tijd  bij het maken van een toets. Ook kunnen na overleg met vakdocenten en de remedial teacher extra hulpmiddelen worden ingezet, zoals voorleessoftware en het gebruik van een laptop. Voor het gebruik daarvan wordt met de ouders en de leerling een contract afgesloten. Er zijn extra kosten aan verbonden. Extra hulp bij dyslexie, zoals remedial teaching, is meestal niet aan de orde. Het gaat immers niet om een achterstand maar om een soort ‘leesblindheid’, waarmee de leerling zelf moet leren omgaan.

Huiswerkbegeleiding
Op de locatie Apeldoorn is het huiswerkinstituut ‘Studiekring” werkzaam. De school heeft met dit instituut (dat geheel zelfstandig is) een gebruikersovereenkomst gesloten. Het instituut maakt gebruik van de ruimte en faciliteiten van de school om leerlingen onder en na schooltijd huiswerkbegeleiding en bijles te geven. Alleen leerlingen van de Jacobus Fruytier SG en leerlingen van nabijgelegen reformatorische scholen kunnen worden toegelaten tot het volgen van deze begeleiding. De kosten worden door het instituut rechtstreeks aan de ouders in rekening gebracht. Op termijn is het wellicht mogelijk om groepjes leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften begeleiding onder schooltijd te geven.

Externe partners
Behalve onze eigen speciaal opgeleide Fruytierdocenten ten behoeve van de speciale leerlingenzorg hebben we ook frequent externe experts binnen onze school. Zij zijn verbonden aan een instelling buiten de Fruytier en zijn professionals. We kennen de volgende functionarissen die ons adviseren en helpen om de leerlingbegeleiding professioneel vorm te geven.
Onderstaande functionarissen en instellingen werken nauw samen met onze school:
       1. Orthopedagoog
       2. Leerplicht
       3. Jeugdarts
       4. Driestar-Educatief
       5. School maatschappelijk werk
        6.GGZ-instellingen